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李昕揚（左三）與學生在演出現(xiàn)場。 |
李昕揚是悉尼大學音樂學院在2012年招收的第一個以中國民樂——琵琶作為主樂器的學生。
大學畢業(yè)后，她在悉尼創(chuàng)辦了一間琵琶教室，組建了天河石中西樂團，致力于將中國民樂的獨特韻律傳播到海外。
緣定琵琶
李昕揚與琵琶的緣分，在小學時便已悄然萌芽。最初，李昕揚是從中阮開始學起的，她的老師陳松達發(fā)現(xiàn)了她在音樂方面的天賦，建議她改學琵琶。
“一開始，我也跟其他同學一樣，能偷懶就絕不練琴。”李昕揚說。但在中學時，李昕揚開始對琵琶產(chǎn)生了深厚的熱愛，特別是在閱讀了白居易的《琵琶行》后。她發(fā)現(xiàn)琵琶可以承載許多情緒和表達復雜的心境，這讓青春期時不知如何表達自我的李昕揚找到了共鳴。她回憶道：“我意識到琵琶可以承載以及表達我的情緒，琵琶、音樂和我在那個時候產(chǎn)生了聯(lián)結(jié)。”
高中時，李昕揚帶著琵琶來到悉尼。在學校舉辦的音樂會上，她演奏了一曲《新翻羽調(diào)綠腰》，獲得了高度贊賞。這次成功的演出讓她意識到中國傳統(tǒng)樂器在澳大利亞的獨特魅力和受歡迎程度。“我的同學老師沒有見過琵琶這種樂器，當我彈給他們聽的時候，給了他們很大的沖擊，所以我想將琵琶繼續(xù)彈下去，讓更多的人感受到琵琶的魅力以及中國民樂表達美的藝術(shù)形式。”李昕揚回憶道。
創(chuàng)新教學
“在中學時，我就想成為一名琵琶老師。”李昕揚說。
起初，李昕揚只有一個學生，但她并未因此而氣餒。她說：“我只是想做自己喜歡做的事情，想要多做一些能夠發(fā)揮自己的全部知識和技能的工作。”
李昕揚通過演奏不同風格的曲目來展示琵琶的多樣性。“除了演奏傳統(tǒng)的曲目外，還會即興創(chuàng)作，彈奏一些具有西方古典音樂風格的曲子。”她希望通過這種方式讓學生們看到琵琶的多樣性以及中國民樂的獨特韻律。
在教學過程中，李昕揚注意到長時間的練習會使學生變得很急躁。學生艾米麗說：“一整天保持同一個動作、練習同一個指法是一件很無聊的事情。那段時間我看到琵琶就想離得遠遠的。”因此，李昕揚格外注重如何將琵琶的學習變得有趣和生動。她將許多游戲化的元素和互動活動融入到教學過程中，讓學生們在輕松愉快的環(huán)境中學習。
在寒假時，李昕揚舉辦了一個寒假訓練營。“老師設計了一場名為‘拯救公主’的闖關(guān)游戲，并且為我們制作了各種闖關(guān)道具。我們通過琵琶彈奏獲得積分贏得游戲。我們一邊做游戲一邊將琵琶指法練習了一遍又一遍，雖然很累，但是我們都很開心。”艾米麗說。
李昕揚側(cè)重于把琵琶看似龐大的知識體系逐一分解，變成學生可以輕松掌握的小部分，依次練習。學生們在逐步攻克這些小目標的過程中，慢慢建立起對音樂的深刻理解和自信。李昕揚說：“就像把牛排切成小塊更容易下咽一樣。”
“傳統(tǒng)的音樂教育往往強調(diào)整體性和完整性，要求學生必須完整地彈奏出整個曲子。”李昕揚說，“但這樣的要求往往讓初學者感到壓力很大，甚至因此望而卻步。而我所做的，就是打破常規(guī)，讓學生們找到學習的樂趣和成就感。”
除此之外，李昕揚還會鼓勵她的學生先理解音樂想要表達的情感，再去演奏。李昕揚表示，琵琶的學習不僅僅是準確地演奏音符，也是將自我與音樂聯(lián)結(jié)，去感受、去融合。
跟隨李昕揚學琵琶已有8年之久的學生瑪麗娜說：“有一次在準備考試時，我總是擔心我的表演不能達到標準。當我猶豫不決的時候，老師告訴我要試著去思考每首曲子背后的故事，帶著情感去演奏。于是，我試著去想象一個能夠體現(xiàn)這首曲子精髓的畫面，把它們串聯(lián)成一個完整的故事，將曲子靈動地彈奏了出來。這改變了我對音樂的固有認知。”
“我希望通過我的教學方法，能夠讓更多的學生感受到音樂的魅力，享受學習音樂的樂趣。”李昕揚說。
跨界交響
如今，隨著學生越來越多，為了讓他們有一個展現(xiàn)自己的舞臺以及跟其他音樂風格碰撞交流的機會，李昕揚在2021年組建了天河石中西樂團。李昕揚表示：“希望讓海外觀眾能夠通過我們的表演來了解我們，接受我們。”李昕揚說，除了琵琶，樂團還融合了大提琴、吉他等西方樂器。
樂團不僅僅是一個學習琵琶的場所，更是一個讓學生們體驗音樂創(chuàng)作樂趣的地方。樂團吉他手亞倫說：“我們的樂團有一個部分是即興演出。老師只提供一個和弦走向，然后讓我們自己創(chuàng)作。”李昕揚通過這種方式，讓學生們學會了如何在沒有樂譜的情況下創(chuàng)作音樂，提升了他們的創(chuàng)造力和音樂理解力。
亞倫說：“在最開始時，我無法做到將吉他融合進琵琶當中。有一次即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我很緊張，但李老師的鼓勵讓我勇敢地嘗試，最終我們完美地完成了演出，小伙伴們的掌聲也讓我深深體會到音樂的力量和團隊合作的重要性。”
李昕揚的努力和堅持使樂團取得了成功。樂團參加了許多本地表演，包括區(qū)政府組織的新年表演、藝術(shù)節(jié)以及悉尼市中心的新年活動等。樂團還參與了講述華人故事的電影《五次相親》的原聲帶錄制，并在電影中亮相。
不僅如此，李昕揚還將琵琶與漢服融合，將漢服與琵琶帶到當?shù)貙W校的課堂中，讓更多的孩子感受中國民樂和中國服飾的魅力。李昕揚和學生們也會身著漢服在音樂廳甚至是街頭彈奏表演。學生瑪麗娜說道：“這種形式使我浸潤在中國文化中，讓我與我的中國血脈聯(lián)結(jié)。”
李昕揚不僅帶領(lǐng)學生參加音樂演出，還會鼓勵學生們?nèi)ビ^看西方音樂比賽。李昕揚說：“這種跨文化的交流不僅是為了讓學生們感受西方樂器的魅力，為學生們創(chuàng)造更多展示和學習的機會，同時也能使得中國民樂與澳洲本土的音樂界建立更緊密的聯(lián)系。”
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